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今天為大傢帶來部編初中語文七年級上冊–朱自清《春》的作者簡介、寫作背景、賞析、讀後感及PPT課件、教案、學案、試題等相關內容，希望能給大傢的教學和學習帶來幫助！

1朱自清《春》作者簡介

朱自清（1898～1948）字佩弦，原名自華，號秋實，祖籍浙江紹興，生於江蘇東海。現代作傢、學者、民主戰士。曾留學英國，是“文學研究會”成員，長期在清華大學任教，從事創作與學術研究，最後成為一名堅強的民主戰士。其著作共26種，約200萬字。散文名篇《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《威尼斯》被選入教材。

2朱自清《春》寫作背景

《春》的寫作時間應該是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月，朱自清漫遊歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結為夫妻，同年9月出任清華大學中國文學系主任;1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章體現出瞭他樂觀向上的情緒。

3朱自清《春》賞析

當我們深入到《春》的藝術境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。

　　《春》所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣。“以我觀物，物皆著我之色彩”，當人在觀照外物的時候，他的情感就會投射到外物中去，使外物也好像有瞭人的感情。美學傢朱光潛先生將這種現象稱之為“宇宙的人情化”，他說：“移情的現象可以稱之為‘宇宙的人情化’，因為有移情作用，然後本來隻有物理的東西可具人情，本來無生氣的東西可有生氣。”你看，在朱自清先生的筆下，春天的“一切都像剛睡醒的樣子”，太陽的臉也紅起來瞭;“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”;春風“像母親的手撫摸著你”;“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來瞭，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著”……作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾註其中，通過比喻、擬人等藝術手法，使景物變得鮮活生動，形象逼真。朱自清先生曾經說過：“‘逼真’等於俗語所說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。”可以說，朱自清先生的散文達到瞭這樣的藝術境界。

　　《春》描寫細膩，富於情致。盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風來瞭，春天的腳步近瞭。”連用兩個“盼望著”，可見期待春天來臨的心情是多麼殷切。東風來瞭，報告瞭春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近瞭。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致。

　　作者細致地觀察瞭初春的山、水和太陽。“山朗潤起來瞭”，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。“太陽的臉紅起來瞭”，將太陽擬人化，既表現瞭春天太陽的溫暖，抓住瞭春陽的特征，更表現瞭春天太陽的內在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。在下面的文字中，作者就從春草、春花、春風、春雨、春天裡的人們等幾個方面來描繪春天的景象。

　　“小草偷偷地從土裡鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的”。“鉆”字用得何等傳神;“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質感地寫出瞭初春草的特點。

　　春天裡的花更美。那花兒開得多麼熱烈：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿瞭花趕趟兒”;那花兒的色彩多麼美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”;那花兒的味道多麼怡人：“花裡帶著甜味兒;閉瞭眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢，“散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

　　“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出瞭新綠，微風輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經感覺不到一絲的寒意瞭。作者以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取瞭一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡瞭春風的氣韻神情。然後，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：“風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。”最後是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。

　　作者寫春雨，先寫春雨的特點：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人傢屋頂上全籠著一層薄煙”。然後寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優美的水墨春雨圖。

　　春景如此，春天裡的人們是怎樣的呢?春天來瞭，“城裡鄉下，傢傢戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來瞭。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”寫出“蟄伏”瞭一冬的人們迎來風和日暖的喜悅。人們充滿瞭希望，因為“‘一年之計在於春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。

　　《春》的最後，作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出瞭不同時段的不同景象。

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的結構嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最後又總寫，以收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近瞭”始，以“領著我們上前去”終，起於擬人，結於擬人，其構思佈局、修辭潤色，頗具匠心。至於語言的秀雅清新、樸實雋永，則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

4朱自清《春》讀後感

朱自清的精短散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目瞭然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵瞭綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味並非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含瞭作傢特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現瞭作傢骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”並成就他的治學。“荷塘月色”無疑是經過瞭淒苦的靈魂掙紮之後，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現瞭他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”則使他的夢的世界走向瞭一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示瞭他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。後者自然是前者的延續、轉化、提升。但不管這兩個世界有多麼不同，它們都源於朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。《春》確實描寫、謳歌瞭一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

　　細讀朱自清的《春》，我不由地有這樣一種感覺：這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回瞭一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷瞭“心靈煉獄”的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到瞭一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強不息”的心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來，又在這裡找到瞭自己的“安身立命”之所。我總覺得，朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫傢筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作傢在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏瞭他太多的心靈密碼。

　　朱自清研究專傢吳周文先生說：“在很多散文中，朱自清慘淡經營詩的意境，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創造瞭情與景會、情景交融的藝術境界。這種境界的構思，整個地展現自我人格，以美妙的意象作為人格的外化手段，於是他的筆下，自然美成為自我人格的精神擬態，或象征性的寫照;個人特定的情緒、思想，也因自然美的依附，得到瞭詩意的寫照，或者說得到瞭模糊性的象征。怎樣創造這種意境，完成自然美與人格美二者的附麗與連結?對此，朱自清則是繼承弘揚以形傳神、重在神似的藝術精神這一整體性的審美把握，加上‘詩可以怨’的審美理想的制導，生成瞭風格的隱秀與清逸的色彩。”(吳周文《詩教理想與人格理想的互融》，《文學評論》1993年第3期)對朱自清散文的深層意蘊，我以為這些話是深中肯綮的。朱自清屬於那種感情和感覺特別敏銳、細膩、真摯的人，對大自然的四季變化和山水花鳥等等，又有著特有的親和情懷和觀賞興致。他的寫景，往往是景中有“我”，“我”中有景，景“我”合一。他所以要調動起自己的一切感官以及思想和情感，反復品味、字斟句酌、“用筆如舌”，正是要把自己的全部人生、人格投入到大自然的形神中去，讓自然的美與他人生的美渾然為一。他不像魯迅，在描寫自然中采取一種超然的、審視的態度，甚至不惜寫瞭自然的醜來;他也不像周作人，在刻畫自然中沉溺其間、忘卻自己，恨不得化為自然的一部分。朱自清在大自然的懷抱中是投入的、虔誠的，但同時又是自覺的、清醒的。從這一點來說，他是最得中國傳統文化中的“天人合一”和“中庸之道”的真諦的。在《春》這篇簡短而明朗的散文中，同樣體現瞭他的人格操守和審美理想。

5朱自清《春》PPT課件

朱自清《春》PPT課件匯總

6朱自清《春》教案

朱自清《春》教案匯總

7朱自清《春》學案

朱自清《春》學案匯總

8朱自清《春》試題

朱自清《春》試題匯總

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