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奇人老爸林巨

奇人老爸林巨

林巨,兩個孩子的爸爸,花徑美德工程創辦者。大學畢業後,他做過很多事——用他自己的話講,“吃瞭很多虧,也占瞭很多不該占的便宜”……30歲那年,他突然參透瞭生命成長的秘密,開始專心做一件事:教育,兒童教育、青少年教育,以及父母自身的教育。 文/楊嵐、朱田田 圖片統籌/靜媛 攝影/

大多數第一次聽到“花徑美德”這四個字的人,都會好奇它的涵義。林巨說,“花徑”寓意花香滿徑,即謂生命成長之旅,花香滿徑之意。而若想讓花徑的靈魂、花徑的心不丟失,要做的就是喚醒美德,因為,所有的人,所有的生命,所面臨的生命成長的敵人,都是一樣的,就是自我。所有的人,所有的生命,所擁有的生命成長的朋友,也都是一樣的,就是美德。我們在生命各個階段要做的都是一致的:放下自我,喚醒美德。

一副絡腮胡須,一襲中式黑衣,一份謙和的微笑,一連串的爽朗聲音……這就是林巨,很多人眼中的奇人老爸。 在百度百科裡面搜索林巨的著作《遇見好老師:教育的智慧》,你會看到這樣一段關於他的介紹——林巨,北大心理系畢業,花徑美德工程創始人,創辦花徑美德幼稚園、花徑生命成長培訓學校,常年在全國各地巡回演講,並開展各類兒童、青少年及父母培訓課程,孜孜不倦地推行“美德工程”的教育理念,是我國心理健康和生命成長教育的開創者和領路人。   “所有的教育問題,最後都要歸到人性。我們要相信這個小生命。” “美德工程”“心理健康”“生命成長教育”……這些詞是不是看起來規規矩矩又冷冰冰的?其實,林巨和他的“花徑美德”充滿瞭奇特與溫暖,不信就來看看林老師的一系列“奇言怪論”!  如何對待孩子邊學邊玩和追求名牌?林巨:理解人性,給予滿足。孩子做作業的時候玩橡皮,我們可以認為:這孩子不好好學習,磨蹭拖拉,就去說他催他甚至打他。我們也可以尊重他休息的權利,不去打擾他,相信他休息以後會繼續做作業直到做完。孩子喜歡名牌,我們可以認為:這孩子虛榮,不學好,浮躁,說教他,甚至侮辱和打罵他!我們也可以尊重他的自我,尊重他需要在別人面前肯定自我、顯示自我的權利,給他買一兩套名牌服裝,就像我們給自己也準備瞭一兩套好衣服一樣。  如何處理孩子看“成人電影”?林巨:這隻是個事實,不意味著任何東西。曾經有位媽媽給我打電話說:“我兒子看毛片,怎麼辦哪?”我問:“你自己看過沒有?”孩子媽媽不說話瞭。我說:“你老公看過沒有?”她又不說話瞭。我再問一句:“你有沒有幹過比看毛片更缺德的事情?”她不啃聲。為什麼隻許官兵放火,不許百姓點燈?看毛片這件事情不好也不壞,它就是一個事實,不意味著任何東西。所有的成年人都看過,為什麼還把這件事情當成特別可怕的事情呢?是不是我們的心裡出瞭問題呢?  怎麼和孩子溝通?林巨:真正的溝通,就是聊天。“溝通”有兩種,一種是我要教你什麼東西,我要引導你怎麼著,我要幫你把哪一個地方的問題找出來,告訴你應該怎麼做,讓你認識到自己的錯誤。這種溝通是非常有目的性的溝通,我經常叫它審問。真正的溝通就是聊天,沒有任何目的,不要指定孩子的東西是錯的,不要認為自己是救世主,允許孩子同意你的觀點,允許他堅持自己,就這麼簡單。自己和孩子的生命都是平等的,就能溝通瞭。

“我常常慶幸自己,選擇瞭做教育。隻是我首先教育的,就是我自己。” 林巨就是這樣一個言語奇特的人,而他正是通過這種方式幫助孩子們以及他們的爸爸媽媽們,去獲得自由、輕松、豐富的內心,從而獲得成長。很多人會感嘆,給林巨做孩子該有多幸福,而林巨自己卻說,其實都是孩子在教育他,而我們每個大人都應該從孩子那裡去獲得力量。 “我們心裡有太多‘好’與‘壞’‘輸’和‘贏’的分別,就好像在我們博大的心裡撒下瞭很多漁網,搞得自己很不自由。我們把自己折磨得很痛苦,也會把這種痛苦帶給孩子,讓他們也很痛苦。從小就告訴他,這樣做不對,那樣做是錯的,真的是這樣嗎?你不相信孩子自己隨著自然的天性會把他的美和善長出來嗎?” 林巨說,生命是可以自然地成長的:“我們成年人需要懷著對生命的敬畏,在旁邊靜靜地看著孩子,在他需要的時候幫他一把、點撥一下。其他更多時候,我們要信任他、給他力量,給他愛就可以瞭。” 聽起來,這似乎像道傢所說的“無為而治”,而在林巨看來,這種看似“無為”的父母,其實做瞭很多很多。“要把自己的心靈清洗幹凈,要把環境佈置得很美,要讓孩子和大自然接觸……這需要做很多具體的工作,這也是‘有為’”。  過去的“有為”都是要求孩子不可以這樣做,不可以那樣做,現在的“有為”是爸爸媽媽要把那些自我放下,把那些不好的東西放下,讓自己更包容……“當你的生命到這個高度的時候,對所有的生命都會有一種尊敬,都會有一種信任,並且對生活的理解也不一樣,你不會和別人那樣很焦慮。”    提問作為爸爸的林巨:Parents: 您有兩個孩子,您會以不同的方式對待他們嗎?林巨:我的兩個孩子性格完全不一樣,跟他們打交道的方式必須不一樣。但是有一個東西是一樣的,就是你必須充分地尊重他們、信任他們、欣賞他們。如果你不這樣做的話,孩子就會以他們的方式直接地反映出來。比如我拿走女兒的蘋果,她高聲尖叫,於是我知道我錯瞭。她是在提醒我要更好地傾聽她,要更好地瞭解她,要更好地從她的角度去考慮問題。

Parents: 您會去影響孩子嗎?林巨:我從來沒想到過影響孩子。但是結果是我可能影響到瞭他們。因為我以最高的信任、最高的尊重、最高的理解、最高的接納對待他們。一個人生活在最高的信任、尊重、理解和接納之中,他一定會生長成生命中最好的真善美。

Parents:與孩子的老師教育方法不一致的時候,您會怎麼溝通?林巨:我兒子上小學的時候,班主任曾經對他說:“你呀,什麼地方都好,要是在學習上加把勁,就是班上最優秀的學生瞭。”他回來跟我學,我說:“你已經是班上最優秀的學生瞭。”有的父母覺得和老師溝通很不容易,畢竟對教育的看法不同啊!我的策略是以我的淡定去影響老師。人和人之間的影響是十分微妙的,你不用說什麼,你的從容淡定已經產生作用瞭。小學期間班主任幾乎沒怎麼找過我和他媽媽。

Parents:您怎麼看待重點學校?林巨:我們兒子小學上的片內的學校,中學也是電腦派位。因為我走遍瞭中國大大小小的學校,什麼重點學校都見過,真的沒什麼區別。有一次在一個重點中學講座,一列學生走進來,我一看,隻能用四個字形容——行屍走肉。

Parents:您怎麼看待東西方教育的差別?林巨:西方文化是安全感文化,東方文化是價值感文化。西方教育強調個人,強調個人的正常人性的滿足,首先要滿足安全感,再去講什麼大同社會之類的。東方文化是講價值感的,體現在特別愛講道理,強調應該怎麼做人,容易忽略個人正常的需求。好的教育既要滿足孩子的安全感,又要給予孩子價值感。向東方文化學習價值感,總是被個人欲望驅使的文明是走不通的;向西方文化學習安全感,對人性的理解和尊重。

【圖片說明】花徑裡的一磚一瓦,都與林老師的儒雅氣質相得益彰。花徑不僅隨處是孩子的國畫,而且教室的桌椅書架竟然都是古香古色的中式傢具。除瞭花花綠綠的繪本外,看不到常規幼兒園裡鮮艷的色彩,外人恐怕一下子看不出它是幼兒園。

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