奇人老爸林巨

林巨，兩個孩子的爸爸，花徑美德工程創辦者。大學畢業後，他做過很多事——用他自己的話講，“吃瞭很多虧，也占瞭很多不該占的便宜”……30歲那年，他突然參透瞭生命成長的秘密，開始專心做一件事：教育，兒童教育、青少年教育，以及父母自身的教育。 文/楊嵐、朱田田 圖片統籌/靜媛 攝影/

大多數第一次聽到“花徑美德”這四個字的人，都會好奇它的涵義。林巨說，“花徑”寓意花香滿徑，即謂生命成長之旅，花香滿徑之意。而若想讓花徑的靈魂、花徑的心不丟失，要做的就是喚醒美德，因為，所有的人，所有的生命，所面臨的生命成長的敵人，都是一樣的，就是自我。所有的人，所有的生命，所擁有的生命成長的朋友，也都是一樣的，就是美德。我們在生命各個階段要做的都是一致的：放下自我，喚醒美德。

一副絡腮胡須，一襲中式黑衣，一份謙和的微笑，一連串的爽朗聲音……這就是林巨，很多人眼中的奇人老爸。 在百度百科裡面搜索林巨的著作《遇見好老師：教育的智慧》，你會看到這樣一段關於他的介紹——林巨，北大心理系畢業，花徑美德工程創始人，創辦花徑美德幼稚園、花徑生命成長培訓學校，常年在全國各地巡回演講，並開展各類兒童、青少年及父母培訓課程，孜孜不倦地推行“美德工程”的教育理念，是我國心理健康和生命成長教育的開創者和領路人。　　 “所有的教育問題，最後都要歸到人性。我們要相信這個小生命。” “美德工程”“心理健康”“生命成長教育”……這些詞是不是看起來規規矩矩又冷冰冰的？其實，林巨和他的“花徑美德”充滿瞭奇特與溫暖，不信就來看看林老師的一系列“奇言怪論”！　　如何對待孩子邊學邊玩和追求名牌？林巨：理解人性，給予滿足。孩子做作業的時候玩橡皮，我們可以認為：這孩子不好好學習，磨蹭拖拉，就去說他催他甚至打他。我們也可以尊重他休息的權利，不去打擾他，相信他休息以後會繼續做作業直到做完。孩子喜歡名牌，我們可以認為：這孩子虛榮，不學好，浮躁，說教他，甚至侮辱和打罵他！我們也可以尊重他的自我，尊重他需要在別人面前肯定自我、顯示自我的權利，給他買一兩套名牌服裝，就像我們給自己也準備瞭一兩套好衣服一樣。　　如何處理孩子看“成人電影”？林巨：這隻是個事實，不意味著任何東西。曾經有位媽媽給我打電話說：“我兒子看毛片，怎麼辦哪？”我問：“你自己看過沒有？”孩子媽媽不說話瞭。我說：“你老公看過沒有？”她又不說話瞭。我再問一句：“你有沒有幹過比看毛片更缺德的事情？”她不啃聲。為什麼隻許官兵放火，不許百姓點燈？看毛片這件事情不好也不壞，它就是一個事實，不意味著任何東西。所有的成年人都看過，為什麼還把這件事情當成特別可怕的事情呢？是不是我們的心裡出瞭問題呢？　　怎麼和孩子溝通？林巨：真正的溝通，就是聊天。“溝通”有兩種，一種是我要教你什麼東西，我要引導你怎麼著，我要幫你把哪一個地方的問題找出來，告訴你應該怎麼做，讓你認識到自己的錯誤。這種溝通是非常有目的性的溝通，我經常叫它審問。真正的溝通就是聊天，沒有任何目的，不要指定孩子的東西是錯的，不要認為自己是救世主，允許孩子同意你的觀點，允許他堅持自己，就這麼簡單。自己和孩子的生命都是平等的，就能溝通瞭。

“我常常慶幸自己，選擇瞭做教育。隻是我首先教育的，就是我自己。” 林巨就是這樣一個言語奇特的人，而他正是通過這種方式幫助孩子們以及他們的爸爸媽媽們，去獲得自由、輕松、豐富的內心，從而獲得成長。很多人會感嘆，給林巨做孩子該有多幸福，而林巨自己卻說，其實都是孩子在教育他，而我們每個大人都應該從孩子那裡去獲得力量。 “我們心裡有太多‘好’與‘壞’‘輸’和‘贏’的分別，就好像在我們博大的心裡撒下瞭很多漁網，搞得自己很不自由。我們把自己折磨得很痛苦，也會把這種痛苦帶給孩子，讓他們也很痛苦。從小就告訴他，這樣做不對，那樣做是錯的，真的是這樣嗎？你不相信孩子自己隨著自然的天性會把他的美和善長出來嗎？” 林巨說，生命是可以自然地成長的：“我們成年人需要懷著對生命的敬畏，在旁邊靜靜地看著孩子，在他需要的時候幫他一把、點撥一下。其他更多時候，我們要信任他、給他力量，給他愛就可以瞭。” 聽起來，這似乎像道傢所說的“無為而治”，而在林巨看來，這種看似“無為”的父母，其實做瞭很多很多。“要把自己的心靈清洗幹凈，要把環境佈置得很美，要讓孩子和大自然接觸……這需要做很多具體的工作，這也是‘有為’”。　　過去的“有為”都是要求孩子不可以這樣做，不可以那樣做，現在的“有為”是爸爸媽媽要把那些自我放下，把那些不好的東西放下，讓自己更包容……“當你的生命到這個高度的時候，對所有的生命都會有一種尊敬，都會有一種信任，並且對生活的理解也不一樣，你不會和別人那樣很焦慮。”　　　　提問作為爸爸的林巨：Parents: 您有兩個孩子，您會以不同的方式對待他們嗎？林巨：我的兩個孩子性格完全不一樣，跟他們打交道的方式必須不一樣。但是有一個東西是一樣的，就是你必須充分地尊重他們、信任他們、欣賞他們。如果你不這樣做的話，孩子就會以他們的方式直接地反映出來。比如我拿走女兒的蘋果，她高聲尖叫，於是我知道我錯瞭。她是在提醒我要更好地傾聽她，要更好地瞭解她，要更好地從她的角度去考慮問題。

Parents: 您會去影響孩子嗎？林巨：我從來沒想到過影響孩子。但是結果是我可能影響到瞭他們。因為我以最高的信任、最高的尊重、最高的理解、最高的接納對待他們。一個人生活在最高的信任、尊重、理解和接納之中，他一定會生長成生命中最好的真善美。

Parents：與孩子的老師教育方法不一致的時候，您會怎麼溝通？林巨：我兒子上小學的時候，班主任曾經對他說：“你呀，什麼地方都好，要是在學習上加把勁，就是班上最優秀的學生瞭。”他回來跟我學，我說：“你已經是班上最優秀的學生瞭。”有的父母覺得和老師溝通很不容易，畢竟對教育的看法不同啊！我的策略是以我的淡定去影響老師。人和人之間的影響是十分微妙的，你不用說什麼，你的從容淡定已經產生作用瞭。小學期間班主任幾乎沒怎麼找過我和他媽媽。

Parents：您怎麼看待重點學校？林巨：我們兒子小學上的片內的學校，中學也是電腦派位。因為我走遍瞭中國大大小小的學校，什麼重點學校都見過，真的沒什麼區別。有一次在一個重點中學講座，一列學生走進來，我一看，隻能用四個字形容——行屍走肉。

Parents：您怎麼看待東西方教育的差別？林巨：西方文化是安全感文化，東方文化是價值感文化。西方教育強調個人，強調個人的正常人性的滿足，首先要滿足安全感，再去講什麼大同社會之類的。東方文化是講價值感的，體現在特別愛講道理，強調應該怎麼做人，容易忽略個人正常的需求。好的教育既要滿足孩子的安全感，又要給予孩子價值感。向東方文化學習價值感，總是被個人欲望驅使的文明是走不通的；向西方文化學習安全感，對人性的理解和尊重。

【圖片說明】花徑裡的一磚一瓦，都與林老師的儒雅氣質相得益彰。花徑不僅隨處是孩子的國畫，而且教室的桌椅書架竟然都是古香古色的中式傢具。除瞭花花綠綠的繪本外，看不到常規幼兒園裡鮮艷的色彩，外人恐怕一下子看不出它是幼兒園。